| 1 |
هدف کلی |
آشنایی دانشجویان با اصول و روشهای سازماندهی سیاسی فضا |
| 2 |
منبع |
- احمدیپور، زهرا و دیگران. (1390). سازماندهی سیاسی فضا. انتشارات سازمان جغرافیایی نیروهای مسلح |
| 3 |
منبع |
- هاگت، پیتر. (1378). جغرافیا ترکیبی نو. ترجمه: شاپور گودررینژاد. تهران. سمت |
| 4 |
منبع |
-احمدیپور، زهرا و دیگران. (1390). سازماندهی سیاسی فضا. انتشارات سازمان جغرافیایی نیروهای مسلح |
| 5 |
منبع |
-احمدیپور، زهرا و دیگران. (1390). سازماندهی سیاسی فضا. انتشارات سازمان جغرافیایی نیروهای مسلح |
| 6 |
منبع |
-احمدیپور، زهرا و دیگران. (1390). سازماندهی سیاسی فضا. انتشارات سازمان جغرافیایی نیروهای مسلح |
| 7 |
منبع |
- هاگت، پیتر. (1378). جغرافیا ترکیبی نو. ترجمه: شاپور گودررینژاد. تهران. سمت |
| 8 |
منبع |
- احمدیپور، زهرا و دیگران. (1390). سازماندهی سیاسی فضا. انتشارات سازمان جغرافیایی نیروهای مسلح |
| 9 |
منبع |
- احمدیپور، زهرا و دیگران. (1390). سازماندهی سیاسی فضا. انتشارات سازمان جغرافیایی نیروهای مسلح |
| 10 |
منبع |
- هاگت، پیتر. (1378). جغرافیا ترکیبی نو. ترجمه: شاپور گودررینژاد. تهران. سمت |
| 11 |
منبع |
- هاگت، پیتر. (1378). جغرافیا ترکیبی نو. ترجمه: شاپور گودررینژاد. تهران. سمت |
| 12 |
منبع |
- |
| 13 |
منبع |
- هاگت، پیتر. (1378). جغرافیا ترکیبی نو. ترجمه: شاپور گودررینژاد. تهران. سمت |
| 14 |
منبع |
احمدیپور، زهرا و دیگران. (1390). سازماندهی سیاسی فضا. انتشارات سازمان جغرافیایی نیروهای مسلح |
| 15 |
منبع |
- هاگت، پیتر. (1378). جغرافیا ترکیبی نو. ترجمه: شاپور گودررینژاد. تهران. سمت |
| 16 |
منبع |
- هاگت، پیتر. (1378). جغرافیا ترکیبی نو. ترجمه: شاپور گودررینژاد. تهران. سمت |
| 17 |
منبع |
- هاگت، پیتر. (1378). جغرافیا ترکیبی نو. ترجمه: شاپور گودررینژاد. تهران. سمت |
| 18 |
منبع |
- هاگت، پیتر. (1378). جغرافیا ترکیبی نو. ترجمه: شاپور گودررینژاد. تهران. سمت |
| 19 |
منبع |
کریمیپور، یدالله. (1381). مقدمهای بر تقسیمات کشوری در ایران. تهران. انجمن جغرافیایی ایران |
| 20 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
از ماموریتها و وظایف ذاتی رشته جغرافیای سیاسی آمایش و سازماندهی در پهنه های سرزمینی می باشد. بطوری که اگر بخواهیم در یک تعریف کوتاه و یا در قالب وظیفه کلیدی برای این رشته، جمله ای ذکر کنیم، آن جمله عبارت خواهد بود از: «سزماندهی سیاسی فضا». حال با همین عنوان درسی ارائه شده تحت عنوان «آمایش و سازماندهی سیاسی فضا» که این درس جایگاه حائز اهمیتی در برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد جغرافیای سیاسی دارد. |
| 21 |
اهداف یادگیری |
آشنایی دانشجویان با اصول و روشهای سازماندهی سیاسی فضا،اصول و معیارهای ناحیهبندی و نحوه شکلگیری نواحی سیاسی - اداری در ایران |
| 22 |
اهداف یادگیری |
آشنایی دانشجویان با معیارها، اصول وروش های برنامه ریزی و سازماندهی در نواحی سیاسی |
| 23 |
اهداف یادگیری |
برای آشنایی دانشجویان با معیارها، اصول وروش های برنامه ریزی و سازماندهی در نواحی سیاسی، تعریف و درک درستی از مفاهیم ناحیه، منطقه، مکان و فضا ضرورت دارد. |
| 24 |
اهداف یادگیری |
برای برنامه ریزی در ناحیه، منطقه، مکان و فضا، آشنایی با سطوح مختلف آن و البته حد و مرز آنها و از اهمیت بالایی برخوردار می باشد. |
| 25 |
اهداف یادگیری |
برای برنامه ریزی در ناحیه، منطقه، مکان و فضا، آشنایی با سطوح مختلف آن و البته حد و مرز آنها و از اهمیت بالایی برخوردار می باشد. |
| 26 |
اهداف یادگیری |
برای برنامه ریزی در ناحیه، منطقه، مکان و فضا، آشنایی با سطوح مختلف آن و البته حد و مرز آنها و از اهمیت بالایی برخوردار می باشد. |
| 27 |
منبع |
1-احمدیپور، زهرا و دیگران. (1390). سازماندهی سیاسی فضا. انتشارات سازمان جغرافیایی نیروهای مسلح
2- کریمیپور، یدالله. (1381). مقدمهای بر تقسیمات کشوری در ایران. تهران. انجمن جغرافیایی ایران
3- هاگت، پیتر. (1378). جغرافیا ترکیبی نو. ترجمه: شاپور گودررینژاد. تهران. سمت
4- Glassner, M & Fahrer, C.(2004). Political Goegraphy, USA: Tohn Wiley and Sons
5- Jean Cruel and Will Haut. ( 1999). Regionalism across the north-south divide. London: Routladge |
| 28 |
اهداف یادگیری |
یک تیم دانشجویی نسبت به ارائه و بحث در خصوص موضوع مورد علاقه انتخاب شده، اقدام و سایر دانشجویان در مباحث آن مشارکت می کنند. |
| 29 |
شایستگی های پایه |
اگرچه برای این درس پیشنیازی مشخص نشده است ولی برای فهم و درک بهتر دانشجویان بهتر است پس از گذراندن دروسی همچون، نظریه های جغرافیای سیاسی و جغرافیای سیاسی ایران و مبانی علم سیاست ارائه شود. |
| 30 |
روش تدریس |
روش آموزش
1. تدریس با استفاده از روش Power Point و تشریح مطالب
2. پاسخ به سوالات دانشجویان
3. بحث و بررسی مطالب |
| 31 |
وظایف دانشجو |
کار عملی در راستای موضوعات و مسائل مرتبط با مطالب درس بوده و بر اساس علاقه دانشجو یا نظر استاد تعیین می شود. گزارش کار توسط دانشجویان به کلاس و استاد بصورت شفاهی و کتبی ارائه خواهد شد. ترجیحاً دانشجویان بصورت گروهی این کار را انجام خواهند داد. |
| 32 |
مواد و امکانات آموزشی |
برای تدریس این درس با توجه به ماهیت آن یک فضای کلاسی مناسب با دارا بودن سیستم دیتا پرژکتور هم برای ارائه با پاور پوینت توسط استاد و هم برای ارائه گزارش علمی دانشجویان لازم است. |
| 33 |
نحوه ارزشیابی |
روش ارزشیابی
ارزشیابی کتبی 14 نمره بر مبنای اولویت مطالب و مباحث مطروحه در کلاس و نیز منابع معرفی شده.
ارزشیابی عملی4نمره بر مبنای گزارش کتبی تهیه شده در طول ترم توسط دانشجو و ارائه آن در کلاس.
ارزشیابی فعالیت و مشارکت و نظم در کلاس، 2 نمره
نکته: سهم هر کدام از موارد فوق با موافقت استاد و دانشجو قابل تغییر است. |