| 1 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
از آنجا که چالشهای و فرصتهای هیدروپلیتیکی رابطه مستقیمی با عوامل و مولفههای جغرافیایی دارد و جایگاه این عوامل به عنوان موتور محرکه این موضوع مهم به شمار می آید، لذا ارائه درسی با عنوان «مسائل سرزمینی منابع آب در ایران و محیط پیرامون» در راستای جغرافیای سیاسی کاربردی و نیز برنامههای درسی دوره کارشناسی ارشد جغرافیای سیاسی از اهمیت به سزایی برخوردار میباشد. |
| 2 |
هدف کلی |
منابع ایران اندک و تابعی از موقعیت جغرافیایی مناطق مختلف و حجم بارش آن مناطق است. با نگرش به فزایندگی مصرف این منابع، فهم بازتابهای آن نیازمند آشنایی دانشجویان با منابع، مسائل و تهدیدهای مدیریت منابع آب در کشور و نیز منابع آبی مشترک و رودهای مرزی است. |
| 3 |
شایستگی های پایه |
برای فهم و درک بهتر دانشجویان پیشبینی سفر علمی به منطقه مرتبط با موضوع ضروری میباشد |
| 4 |
اهداف یادگیری |
منابع ایران اندک و تابعی از موقعیت جغرافیایی مناطق مختلف و حجم بارش آن مناطق است. با نگرش به فزایندگی مصرف این منابع، فهم بازتابهای آن نیازمند آشنایی دانشجویان با منابع، مسائل و تهدیدهای مدیریت منابع آب در کشور و نیز منابع آبی مشترک و رودهای مرزی است. |
| 5 |
روش تدریس |
روش آموزش
1. تدریس با استفاده از روش Power Point و تشریح مطالب
2. پاسخ به سوالات دانشجویان
3. بحث و بررسی مطالب
4. برگزاری سفر علمی |
| 6 |
وظایف دانشجو |
کار عملی در راستای موضوعات و مسائل مرتبط با مطالب درس بوده و بر اساس علاقه دانشجو یا نظر استاد تعیین می شود. گزارش کار توسط دانشجویان به کلاس و استاد بصورت شفاهی و کتبی ارائه خواهد شد. ترجیحاً دانشجویان بصورت گروهی این کار را انجام خواهند داد. |
| 7 |
منبع |
1. کاویانیراد،مراد و حسن صدرانیا(1399)،هیدروپلیتیک: آیندهپژوهی مناسبات هدیروپلیتیکی ایران و افغانستان در حوصه آبریز هریررود، تهران، پژوهشکده مطالعات راهبردی
2. سند جهتگیریهای ملی آمایش سرزمین،1396، شورایعالی آمایش سرزمین.
3. کردوانی،پرویز(1391)،مسائل آب ایران: آبهای سطحی و زیرزمینی و مسائل بهرهبرداری از آنها،جلد اول،انتشارات دانشگاه تهران
4. ضوابط ملی آمایش سرزمین،1394،شورای آمایش سرزمین |
| 8 |
مواد و امکانات آموزشی |
برای تدریس این درس با توجه به ماهیت آن یک سامانه مناسب کلاسهای آنلاین هم برای ارائه با پاور پوینت توسط استاد و هم برای ارائه گزارش علمی دانشجویان لازم است. فراهم نمو دنشرایط سفر علمی توسط دانشگاه |
| 9 |
نحوه ارزشیابی |
روش ارزشیابی
ارزشیابی پایان ترم 8 نمره، ارائه کلاسی 6 نمره، فعالیت و مشارکت در کلاس 4 نمره و حضور مرتب و نظم در کلاس، 2 نمره
نکته: سهم هر کدام از موارد فوق با موافقت استاد و دانشجو قابل تغییر است. |