| 1 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
این درس اختیاری، تنها شامل آموزش نظری مباحث دیرینهبومشناسی است و ویژه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد گرایش چینهنگاری و دیرینهشناسی ارائه میشود. |
| 2 |
هدف کلی |
بررسی و مطالعه محیطهای دیرینه شامل محیطهای رسوبی دریایی، خشکی و لبهای، و تحلیل مدلهای دفنشدگی آثار و بقایای موجودات زنده (اعم از در جای خود یا جابجا شده). در این درس از دادههای مربوط به رویدادهای دیرینه برای شناخت علل پیدایش و انقراض موجودات گذشته استفاده میشود و تفسیر محیطهای رسوبی دیرینه با اتکا به محتوای فسیلی لایهها و ویژگیهای سنگشناسی آنها انجام میگیرد. |
| 3 |
شایستگی های پایه |
الف) شایستگیهای دانشی (Knowledge Competencies)
آشنایی با اصول و مفاهیم بنیادی دیرینهبومشناسی و تافونومی.
شناخت محیطهای رسوبی دیرینه و ویژگیهای فسیلی شاخص آنها.
درک روابط میان ارگانیسمها و محیط زیست دیرینه در چارچوب تغییرات اقلیمی و زمینساختی.
آشنایی با کاربرد فسیلها در بازسازی محیطهای گذشته و تحلیل رویدادهای زیستی.
ب) شایستگیهای مهارتی (Skills Competencies)
توانایی جمعآوری و تحلیل دادههای دیرینهبومشناسی از لایههای فسیلدار.
مهارت در تفسیر اجتماعات فسیلی و بازسازی شرایط دیرینهمحیطی.
توانایی تلفیق دادههای فسیلی با اطلاعات رسوبشناسی و چینهنگاری.
پ) شایستگیهای نگرشی (Attitudinal Competencies)
تقویت نگرش تحلیلی و تلفیقی در بررسی بومسازگانهای گذشته.
رعایت دقت علمی و استانداردهای پژوهشی در تحلیل و گزارش دادهها.
پرورش علاقه به ارتباط میان دیرینهبومشناسی با سایر شاخههای زمینشناسی. |
| 4 |
اهداف یادگیری |
الف) اهداف دانشی (Knowledge Objectives)
تشریح اصول و مفاهیم پایه دیرینهبومشناسی و تافونومی.
تحلیل ویژگیهای محیطهای رسوبی دیرینه و ارتباط آنها با اجتماعات فسیلی.
تبیین نقش فسیلها در بازسازی محیطهای گذشته و شناخت رویدادهای زیستی و انقراضها.
ب) اهداف مهارتی (Skills Objectives)
بهکارگیری روشهای استاندارد جمعآوری و تحلیل دادههای دیرینهبومشناسی از لایههای فسیلدار.
شناسایی و تفسیر اجتماعات فسیلی برای بازسازی شرایط دیرینهمحیطی.
تلفیق دادههای فسیلی با اطلاعات رسوبشناسی، زمینشناسی و چینهنگاری برای تحلیل جامع اکولوژیک.
پ) اهداف نگرشی و کاربردی (Attitudinal and Applied Objectives)
تقویت نگرش تحلیلی و تلفیقی نسبت به روابط میان ارگانیسمها و محیطهای دیرینه.
ارتقای توانایی استفاده از دادههای دیرینهبومشناسی در پژوهشهای بینرشتهای زمینشناسی.
توسعه مهارتهای ارائه و نگارش علمی برای گزارشدهی نتایج مطالعات دیرینهبومشناسی. |
| 5 |
روش تدریس |
سخنرانی تعاملی: ارائه مباحث نظری توسط استاد همراه با پاورپوینت، تصاویر میکروسکوپی، نمودارهای چینهای و نمونههای تصویری برای درک بهتر مفاهیم دیرینهبومشناسی.
آموزش مبتنی بر نمونه: نمایش و بررسی نمونههای واقعی فسیلی و سنگشناسی برای تقویت یادگیری تجربی.
یادگیری مبتنی بر پروژه: انجام یک پروژه کوچک تحقیقاتی یا تحلیل دادههای فسیلی یک سازند یا محیط دیرینه مشخص. |
| 6 |
وظایف دانشجو |
- حضور منظم و فعال در جلسات نظری و عملی درس.
- مطالعه پیشنیازهای درس و منابع معرفیشده قبل از کلاس.
- استفاده از منابع علمی معتبر برای تکمیل یادگیری و ارائه پژوهشها. |
| 7 |
منبع |
Dodd, R., 1990. Paleoecology, Concepts and Applications. John Wiley & Sons.
Brenchley, P.J. & Harper, D., 1998. Palaeoecology, Ecosystems, Environments and Evaluation. Chapman & Hall.
Boucot, A.J., 1981. Principles of Benthic Marine Paleoecology. Academic Press.
Hedgpeth, J.W., 1956. Treatise on Marine Ecology and Paleoecology, Geological Society of America, New York, Memoir 67, Vol. 2.
Selden, P.A. & Nudds, J.R., 2004. Evolution of Fossil Ecosystems. Manson Publishing, London. |
| 8 |
مواد و امکانات آموزشی |
منابع آموزشی شامل کتابها و مقالات معرفیشده در فهرست منابع.
امکانات فناوری و دیجیتال شامل کامپیوتر و پروژکتور برای ارائه مطالب نظری و تصاویر |
| 9 |
نحوه ارزشیابی |
آزمون پایان ترم، سمینار، سنجش عملی در آزمایشگاه |
| 10 |
فایل |
Pdf File |