| 1 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
درس تخصصی |
| 2 |
هدف کلی |
آشنایى بااصول وعملیات فنى زراعى
شناخت روش هاى نوین براورد عملکرد وخسارت محصولات زراعى
شناخت روش هاى حفاظت کیاهى
ایجاد اطلاعات فنى- شناختی زراعى وحفاظت کیاهی با رویکرد کاربردی برای استفاده در دروس تخصصى اقتصاد کشاورزى |
| 3 |
شایستگی های پایه |
تمرکز این درس علاوه بر پرورش شایستگی های نظری در علوم زراعت بر پرورش نگرش و ارزش ها در مسیر دستیابی به جامعه ای پایدار می باشد و دانشجو می تواند با فراگیری این درس دانش نظری لازم و در صورت فراهم شدن شرایط و انجام بازدیدهای میدانی، دانش عملی مرتبط با تولید محصولات کشاورزی مبتنی بر اصول پایداری را فراگیرد و همچنین با بهره گیری از الگوهای طبیعی و پایدار با اصول پایداری بوم¬نظام های مختلف آشنا شود. |
| 4 |
اهداف یادگیری |
با توجه به سرعت افزایش جمعیت در ایران و جهان و لزوم تولید غذا برای جمعیت رو به رشد، همچنین با توجه به اثرات جانبی تولید محصولات کشاورزی رایج بر محیط زیست و سلامت انسان، انتظار می رود که دانشجو پس از پایان این درس با اصول زراعت و با تاکید بر تولید پایدار در بوم نظام های کشاورزی آشنا شود و بتواند روش های مدیریتی مناسبی را در جهت دستیابی به این اصول پیشنهاد دهد |
| 5 |
روش تدریس |
تدریس عمدتا به صورت تدریس معکوس انجام خواهد شد و دانشجویان مطالب درسی را پیش از جلسه کلاس دریافت خواهند کرد و در ساعت کلاسی به صورت آنلاین به بحث و گفتگو درباره آنها خواهند پرداخت و دانشجویان سخنرانی های کلاسی خود را ارائه می دهند. |
| 6 |
وظایف دانشجو |
دانشجویان علاوه بر فراگیری مطالب ارائه شده توسط مدرس، خود نیز با توجه به تجاربی که در بخش کشاورزی ممکن است داشته باشند و یا علایقی که به هریک از مباحث ارائه شده دارند، می توانند سمیناری مرتبط با سرفصل درس تهیه کرده و در کلاس ارائه دهند. |
| 7 |
منبع |
• خواجه پور، م. ر. 1384. اصول و مبانی زراعت. انتشارات جهاد دانشگاهی واحد صنعتی اصفهان
• مجنون حسینی، ن. و مظاهری، د. 1388. مبانی زراعت عمومی. انتشارات دانشگاه تهران. |
| 8 |
مواد و امکانات آموزشی |
استفاده از مقالات، کتب و مستندات روز مرتبط با مباحث کلاس و ارائه تجربه های عملی در این بخش |
| 9 |
نحوه ارزشیابی |
درصد ارزشیابی مستمر، 35 درصد آزمون میان ترم و 50 درصد بر مبنای آزمون پایان ترم خواهد بود. |
| 10 |
فایل |
Pdf File |