| 1 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
مهارتهای ارتباط کتبی مانند نوشتن از مهمترین مهارتها در روند آموزش زبانهای خارجی محسوب شده و تأثیر بسزایی در یادگیری زبان دوم دارد. این درس به عنوان یکی از دروس پایه دوره کارشناسی، رسالت آشنایی و تجهیز دانشجو به دانش لازم جهت نگارش صحیح به زبان عربی را بر عهده دارد. |
| 2 |
هدف کلی |
در این درس دانشجو توانایی لازم را برای نگارش متون مختلف عربی با رعایت نظام دستوری و معناشناختی این زبان به دست می آورد. |
| 3 |
شایستگی های پایه |
دانشجو در پایان دوره می تواند در موضوعات انتزاعی ساده با رعایت اصول فنی نگارش بنویسد. |
| 4 |
اهداف یادگیری |
-در این درس دانشجو با متون متوسط و نه چندان پیچیده آشنا شده و به تمرین در نوشتن و کسب مهارت در درست نویسی این متون می پردازد
-آموزش روابط لفظی و معنوی در زبان عربی در قالب نگارش موضوعات مشخص
-نگارش موضوعات انتزاعی ساده |
| 5 |
روش تدریس |
-هر جلسه بررسی تعدادی از انشاهای دانشجویان و تصحیح آنها با مشارکت خود دانشجویان در کلاس
-قرائت برخی متون مشخص شده و بررسی آن از نظر شاکله و اصول انشا نویسی برای تثبیت این مفاهیم و اصول در ذهن دانشجو
-فعالیت های کلاسی برای مشارکت و تعامل بیشتر دانشجو مانند مرتب سازی جملات متن و قصه، انتخاب عنوان مناسب برای متن های کوتاه
- آموزش برخی نکات فنی نگارشی و نحوی در نگارش انشا
-بحث زمان فعل ها، و ادامه کاربرد علائم سجاوندی و مهمترین مواضع کاربرد آن، و ... |
| 6 |
وظایف دانشجو |
-مشارکت در فعالیتهای کلاسی
-انجام تکالیف مشخص شده
-نگارش انشا در موضوعات خواسته شده
-مشارکت و تعامل در پرسش و پاسخ ها، نیز در تصحیح انشای دانشجویان |
| 7 |
منبع |
-المرشد الواضح فی التحلیل والإنشاء
-فن الکتابة عبداللطیف الصوفی
-صناعة الإنشاء
- مجموعة الرائد، کتاب الإنشاء، ج 3
-الإنشاء الواضح، علی رضا. دار الشرق العربی، سوریة، حلب.
- المرشد الواضح فی الإنشاء، خالدیة البیاع.
- التعبیر الفنی، محمد غازی التدمری، سوریة، دار الإرشاد للنشر
-فن الکتابة، عادل حسن کسّار الأسدی
-کتابهای مختلفی که در ارتباط با انشای عربی موجود است |
| 8 |
مواد و امکانات آموزشی |
جزوه و تخته، و کامپیوتر، استفاده از دیتا، ارسال و دریافت تکالیف و انشاهای نوشته شده دانشجویان از طریق پیام رسان ها (تلگرام و...) |
| 9 |
نحوه ارزشیابی |
تعداد و کیفیت انشاهایی که دانشجو طی ترم می نویسد و میزان مشارکت کلاسی در حل تمارین و پرسش و پاسخ ها و قرائت انشا (50 درصد)- ارزشیابی پایان ترم (50 درصد) |