| 1 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
سکویی برای ارائه شفاهی و کتبی دانشجوی معماری در محیط همکاری های بین المللی |
| 2 |
هدف کلی |
تقویت بیان معماری, نه به مثابه طراحی دستی و مدل سازی رایانه ای, بلکه بیان شفاهی و نوشتاری به عنوان معمار در عرصه های بین المللی |
| 3 |
شایستگی های پایه |
آشنایی با زبان انگلیسی - آمادگی برای ارائه معمارانه به انگلیسی |
| 4 |
اهداف یادگیری |
ایجاد توانایی ارائه معمارانه به انگلیسی - افزایش دامنه لغات معمارانه انگلیسی - ایجاد توانایی ترجم معمارانه اصولی به و از انگلیسی - تهیه رزومه و پورتفولیو - آشنایی با نحوه نگارش مقاله و آشنایی با تفاوت نگارش علمی و خبری معماری |
| 5 |
روش تدریس |
روش تدرسی بر مشارکت دانشجویان متکی است. دانشجویان دو نوبت به مدت 5 دقیقه ارائه انگلیسی خواهند داشت. در طی این روند با اداب ارائه آشنا شده و به ضرورت درک مطلب و تکنیک های انتقال مطلب بنا بر میزان تلاش مسلط می شوند. همچنین توانایی ایشان بر ترجمه و تنظیم رزومه در کلاس آزموده می شود. در اکثر جلسات تست های کوتاه از جلسه مطروحه هم جایگزین حضور و غیاب سنتی است و هم آموختگی دانشجویان در هر جلس را محک می زند. |
| 6 |
وظایف دانشجو |
حضور دائمی و مشارکت در بحث کلاسی که همواره به صورت گفتگو در جریان است. انجام دو ارائه شفاهی طبق زمان/موضوع بندی ابتدای ترم. تحویل متن ترجمه در زمان موعود. تحویل رزومه در زمان موعود. تسلط به نگارش سوآت. تسلط به لغات ارائه شده در ابتدای ترم. |
| 7 |
مواد و امکانات آموزشی |
ارائه مطالب روز معماری و انتخاب موضوعات ارائه دانشجویان از مقالات معماری روز. دعوت از میهمان خارجی. |
| 8 |
نحوه ارزشیابی |
روند گرا و نتیجه گرا. دانشجویان برای ارائه های شفاهی یک بار با کلاس و بار دیگر با خود رقابت می کنند. نمره کامل ارائه تنها در صورت احراز پیشرفت نسبت به ابتدای کلاس در نظر گرفته می شود. درامتحان نهایی, تسلط به جدول سوآت, دامنه لغات معماری و توانایی ترجمه و انشا نویسی محک خواهد خورد. |