| 1 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
دو واحد تخصصی نظری و عملی |
| 2 |
هدف کلی |
آشنایی با مبانی نظری و کاربرد آزمون های شناختی- ادراکی در روانشناسی |
| 3 |
شایستگی های پایه |
آسیب شناسی روانی- روانسنجی- آمار توصیفی- آمار استنباطی |
| 4 |
اهداف یادگیری |
کسب مهارت در اجرا، نمره‌گذاری و تفسیر نمرات آزمون های شناختی-ادراکی و نحوه گزارش روانشناختی |
| 5 |
روش تدریس |
یادگیری مشارکتی-سخنرانی/ بحث گروهی/ پرسش و پاسخ، استفاده از اسلاید و معرفی کتاب،نمایش فیلم و کلیپ های مرتبط، ایفای نقش، تکالیف مرتبط کمی و کیفی، ارزشیابی مستمر |
| 6 |
وظایف دانشجو |
وظیفه کلی دانشجو حضور فعال و به موقع و مستمر در کلاس درس، پاسخ به پرسش های کلاسی، انجام تکالیف هفتگی و مطالعه منابع معرفی شده جهت آمادگی برای گفت وگوی کلاسی است. این درس به صورت ارائه نظری و بحث گروهی و مباجثه با دانشجویان تدریس می شود. دانشجویان بصورت فعالیت گروهی برای ارائه کلاسی یک آزمون کلاسیک یا رایانه ای و اجرا، توضیح و نمره‌گذاری آن آمادگی داشته باشند. آزمون های تدریس شده را بصورت هماهنگ با فرایند تدریس اجرا، نمره گذاری و تفسیر کرده و در کلاس رفع اشکال نمایند. در صورت امکان فیلم ده دقیقه ای از اجرای آزمون منتخب خود ضبط کرده و در کلاس همراه با توضیح نکات مربوطه ارائه نمایند. در پاسخگویی به کیس ریپورت ها و تحلیل کلیپ های آموزشی مربوطه مشارکت فعال داشته باشند. |
| 7 |
منبع |
گنجی، حمزه.(1399). آزمون های روانی مبانی نظری و عملی. تهران: ساوالان
بهرامی، هادی. (1387). آزمون¬های روانی، مبانی نظری و فنون کاربردی. تهران: انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی |
| 8 |
مواد و امکانات آموزشی |
اسلاید، فیلم، کیس ریپورت، کتاب، کاربرگ و دستورالعمل اجرا و تفسیر آزمون، نرم افزارهای آزمونگری شناختی-ادراکی |
| 9 |
نحوه ارزشیابی |
ارزشیابی مستمر بصورت پرسش کلاسی-امتحان نظری پایان ترم و کار عملی کلاسی بصورت فعالیت گروهی در انجام تکالیف کلاسی (معرفی، توضیح و اجرای آزمون آنلاین و کامپیوتری بصورت ارائه کلاسی، فیلم ده دقیقه ای از اجرای آزمون و تحلیل و توضیح آن در کلاس (اختیاری)،اجرا و نمره گذاری و تفسیر آزمون های تدریس شده) |