| 1 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
تخصصی 2 واحد |
| 2 |
فایل |
Pdf File |
| 3 |
هدف کلی |
ادامه روند مباحث روانشناسی شناختی (1) همچنین تعمیق تمرکز بر موضوعاتی از قبیل چگونگی فرآیندهای شکل گیری و اجرای باور، خواست، انگیزش، تشخیص، تصمیم گیری و حل مسئله، دریافت اطلاعات از حواس، پردازش زبانی و حافظه با مطالعه فرایندها و پدیده‌های ذهنی و مغز، علاوه بر، تشابهات عملکرد مغز و رایانه، با بهره مندی از روش پژوهش علمی. |
| 4 |
وظایف دانشجو |
شرکت در تمامی کلاس ها، حضور فعال و موثر
پاسخ به سوالات در هر جلسه
شرکت در امتحان پایان ترم و آزمونک ها/ میانترم
تحویل تکالیف و گزارش در زمینه سرفصل ها، حاصل از یافته ها و مقالات روز، در زمان مقرر.
تعامل و فعالیت مؤثر در هر جلسه در مورد مباحث مطرح شده همراه با بحث و تبادل نظر به ویژه در تعدادی از جلسات که مباحث بصورت ارائه دانشجو انجام می گیرد. |
| 5 |
منبع |
روانشناسی شناختی. استرنبرگ، رابرت و استرنبرگ، کارین. ترجمۀ خرازی، سیدکمال و حجازی، الهه. (1403). تهران: انتشارات سمت.
روان شناسی شناختی. اشکرافت، مارک اچ. و ترجمه آقامحمدیان شعرباف، حمیدرضا و حسینی سیدمهران. (1398). مشهد: انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.
روان شناسی شناختی جلد دوم ( ذهن ، پژوهش و زندگی روزمره )؛ گلدستاین، بروس. ترجمه حاتمی جواد. منجم، آرش و شاهواروقی، احمد. (1400). تهران: انتشارات ارجمند.
روانشناسی حافظه و یادگیری: با رویکردی شناختی. رضا کرمی نوری. (1386). تهران: انتشارات سمت. |
| 6 |
مواد و امکانات آموزشی |
موارد مورد نیاز جهت نمایش و استفاده از پاورپوینت و فیلم |
| 7 |
نحوه ارزشیابی |
همگانی:
شرکت در تمامی کلاس ها، حضور فعال و موثر، پاسخ به پرسش کلاسی( 2نمره)
آزمونک ها و میانترم (4نمره)
شرکت در امتحان پایان ترم ( 10نمره)
تحویل کامل و در زمان مقرر تکالیف ( 4 نمره)
اختیاری:
مشارکت در فعالیت های ارتقاء یادگیری ( تا سه نمره) |
| 8 |
شایستگی های پایه |
علاقه به مطالعه و یادگیری در زمینه ارتباط مغز و رفتار، رویکردهای بین رشته ای و روانشناسی شناختی، آشنایی نسبی با زبان انگلیسی و زیرشاخه های علوم شناختی و تمایز آنان. علاقه مند به مطالعه منابع به روز همراه با انعطاف پذیری برای درک ارتباط رویکردهای بین رشته ای . |
| 9 |
اهداف یادگیری |
آشنایی با تعاریف، تاریخچه و مرور نظریات در رابطه با فرایندهای ذهنی، چگونگی و ساختار ادراک، توجه، دریافت اطلاعات از حواس و معنادهی به آن ها، عملکرد حافظه و ساختارهای آن، حل مسئله، شناخت، زبان، تصمیم‌گیری، استدلال و تفکر، قضاوت، برنامه‌ریزی، کنش های اجرایی، ماهیت فعالیت‌های ذهنی مانند تفکر، طبقه‌بندی و فرایندهایی که انجام این فعالیت‌ها را ممکن می‌کند. تفاوت ها و همپوشانی با علوم‌اعصاب شناختی و دیگر رویکردها، مطالعه مغز و ذهن برپایه تشابه عملکرد مغز با رایانه؛ بررسی مسیرهای پژوهشی آتی ادغام و هم افزایی با روانشناسی، فلسفه ذهن، عصب‌شناسی، زبان‌شناسی و هوش مصنوعی. |
| 10 |
روش تدریس |
سخنرانی همراه با پاورپوینت، نمایش فیلم و کلیپ مرتبط.
مروری بر مقالات تخصصی مبتنی بر اهداف یادگیری
معرفی و کنکاش در محتوای کتاب ها و سایت های مختلف، همچنین فعالیت های یادگیری تعاملی در قالب مناظره/مباحثه |