| 1 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
در این درس دانشجویان تشویق می شوند که برای یادگیری بیشتر با هوش مصنوعی (AI) به عنوان یک دستیار آموزشی ارتباط علمی اینتراکتیو داشته باشند. درس زیست شناسی پرتویی مباحث پایه ای را برای اشنایی با منشا پرتوهای رادیواکتیو و چگونگی اثرات آنها فراهم میکند و علاوه بر فهم مبانی محافظت در برابر پرتوها بینش جدیدی از جهانی که جانداران در آن زندگی میکنند در تلفیق با فیزیک مدرن ایجاد می کند که برای درک بهتر اثزات منفی و گاه مفید و کاربردی پزشکی و تحقیقاتی پرتوها ضروری میباشد. |
| 2 |
هدف کلی |
آشنایی با مباحث اصولی زیست شناسی پرتویی برای درک بهتر اثرات منفی و برخی موارد مفید پرتو ها بر موجودات زنده ضمن تشویق به کار گیری هوش مصنوعی (AI) به عنوان دستیار آموزشی. |
| 3 |
شایستگی های پایه |
دانشجویان بهتر است دروس سلولولی ملکولی و ژنتیک و دروس عمومی فیزیک و شیمی خود را با موفقیت گذرانده باشند. |
| 4 |
اهداف یادگیری |
لازم است دانشجویان کارشناسی زیست شناسی، یک آشنایی نسبی با مبانی فیزیکی و زیستی پرتو ها داشته باشند تا نه فقط در مشاغل متناسب با رشته خود بعد از فارغ التحصیلی بلکه در مراحل ادامه تحصیل خود از توانایی های لازم برای درک کار کردی و کاربردی اثرات پرتو های یون ساز و غیر یونیزان داشته باشند. |
| 5 |
روش تدریس |
تدریس استاد در کلاس درس با استفاده از تکنیکهای آموزشی سمعی بصری پاور پوینت و مولتی مدیا و به کار گیری هوش مصنوعی (AI) به عنوان دستیار آموزشی در صورت نیاز در کلاسهای آموزش مجازی استفاده از نرم افزار های مربوطه. |
| 6 |
وظایف دانشجو |
مطالعه برای درک عمیق مباحث تدریس شده درس در هر جلسه و جستجوی برخی مطالب به عنوان تکلیف درسی در اینترنت و حل تمرینات برنامه ریزی شده برای آنها ضمن به کار گیری هوش مصنوعی (AI) به عنوان دستیار آموزشی |
| 7 |
سیاست استفاده از هوش مصنوعی در درس |
در این درس دانشجویان تشویق می شوند که برای یادگیری بیشتر با هوش مصنوعی (AI) به عنوان یک دستیار آموزشی ارتباط علمی اینتراکتیو داشته باشند. به کار گیری هوش مصنوعی (AI) توسط دانشجویان به عنوان دستیار آموزشی تشویق می شود با لحاظ کردن موارد زیر:
الف) موارد کاربری مجاز: ابزارهای ترجمه، بهبود نگارش، تحلیل داده تهیه کلیپ و انیمیشن آموزشی، تهیه تصویر و ادیت تصویر، تهیه پاور پوینت و پرزنتیشن وامثال آن.
ب) موارد کاربری غیرمجاز: انجام تکالیف و حل مسئله های تکالیف یا انجام کامل پروژهها توسط ابزار های هوش مصنوعی
ج) هر گونه به کار گیری هوش مصنوعی در انجام تکالیف یا پژوهشها و ارائه و گزارشات علمی در هر بخش و قسمت قانونا باید با شفافیت و استناد واعلام صریح استفاده از این ابزارها انجام شود.
د) استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی نباید جایگزین خلاقیت و تلاش فردی شود، نه به این خاطر که فقط با اصول اخلاقی و امانتداری علمی در تضاد است بلکه باید به عنوان ابزار کمکی برای افزایش قدرت خلاقیت و ابداع و یادگیری استفاده شود. |
| 8 |
منبع |
) زیست شناسی پرتوی تالیف فریدون دیده ور، 1367، مرکز نشر دانشگاهی
2) زیست شناسی پرتوی، دکترفتح اله بوذرجمهری، 1391، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد
3) زیست شناسی پرتوی تالیف آلیسن پ کاسارت ترجمه فریدون دیده ور و محبوبه راعی، 1367، مرکز نشر دانشگاهی
4) وب پیج ها و تصاویر و ویدئوهای مرتبط و به روز و امکانات هوش مصنوعی |
| 9 |
مواد و امکانات آموزشی |
کلاس و تابلو آموزشی، اینترنت و کامپیوتر و ویدئو پروژکتور و تشویق به کار گیری هوش مصنوعی (AI) و در کلاسهای آموزش مجازی استفاده از نرم افزار های مربوطه. |
| 10 |
نحوه ارزشیابی |
آزمون مستمر یا فعالیت کلاسی بین 25 تا 40 درصد و آزمون پایانی تا 60 درصد از نمره نهایی |
| 11 |
فایل |
Pdf File |