| 1 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
در درس فیزیولوژی دستگاه ها دانشجویان تشویق می شوند که برای یادگیری بیشتر با هوش مصنوعی (AI) به عنوان یک دستیار آموزشی ارتباط علمی اینتراکتیو داشته باشند. درس فیزیولوژی جانوری دستگاه ها مباحث پایه ای در سامانه و عملکرد سامانه قلبی و شبکه ی عروقی، دستگاه گوارش، همچنین دستگاه تنفسی، دستگاه دفعی و کلیوی و سامانه تولید مثلی را برای دانشجویان کارشناسی زیست شناسی فراهم میکند که برای درک از چگونگی کارکرد ساختار های جانوران و بدن انسان بسیار ضروری میباشد و پایه بقیه دروس در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد و دکتری می باشد. |
| 2 |
هدف کلی |
آشنایی با مباحث اصولی فیزیولوژی دستگاه های جانوری و انسان ضمن تشویق به کار گیری هوش مصنوعی (AI) به عنوان دستیار آموزشی. |
| 3 |
شایستگی های پایه |
دانشجویان لازم است درس پیش نیاز فیزیولوژی سلول را گذرانده باشند و نیز خوب است دروس سلولی ملکولی و بافت شناسی و دروس عمومی فیزیک و شیمی خود را با موفقیت گذرانده باشند. |
| 4 |
اهداف یادگیری |
لازم است دانشجویان کارشناسی زیست شناسی و جانوری، یک آشنایی پایه با فیزیولوژی دستگاه های مختلف بدن جانوران و انسان با تاکید بر سازوکار های سلولی و ملکولی داشته باشند تا ضمن درک بهتر عملکرد های زیستی جانوری در حالات فیزیولوژیک و غیر فیزیولوژیک، در مراحل ادامه تحصیل خود از توانایی های لازم برای درک مفاهیم پیشرفته تر فیزیولوژی برخوردار باشند. |
| 5 |
روش تدریس |
تدریس استاد در کلاس درس با استفاده از تکنیکهای آموزشی سمعی بصری پاور پوینت و مولتی مدیا به صورت حضوری و الکترونیکی و بویژه در شرایط ویژه به صورت مجازی با استفاده از تکنولوژِی های آموزشی و به کار گیری هوش مصنوعی (AI) به عنوان دستیار آموزشی در بستر های سخت و نرم افزاری مربوطه خواهد بود. |
| 6 |
وظایف دانشجو |
حضور مستمر و فعالانه در جلسات درس و مطالعه برای درک عمیق مباحث تدریس شده درس در هر جلسه و جستجوی برخی مطالب در اینترنت واستفاده از آنها در برنامه فعالیت کلاسی و گروهی برنامه ریزی شده برای آنها ضمن به کار گیری هوش مصنوعی (AI) به عنوان دستیار آموزشی |
| 7 |
سیاست استفاده از هوش مصنوعی در درس |
در این درس دانشجویان تشویق می شوند که برای یادگیری بیشتر با هوش مصنوعی (AI) به عنوان یک دستیار آموزشی ارتباط علمی اینتراکتیو داشته باشند. به کار گیری هوش مصنوعی (AI) توسط دانشجویان به عنوان دستیار آموزشی تشویق می شود با لحاظ کردن موارد زیر:
الف) موارد کاربری مجاز: ابزارهای ترجمه، بهبود نگارش، تحلیل داده تهیه کلیپ و انیمیشن آموزشی، تهیه تصویر و ادیت تصویر، تهیه پاور پوینت و پرزنتیشن وامثال آن.
ب) موارد کاربری غیرمجاز: انجام تکالیف و حل مسئله های تکالیف یا انجام کامل پروژهها توسط ابزار های هوش مصنوعی
ج) هر گونه به کار گیری هوش مصنوعی در انجام تکالیف یا پژوهشها و ارائه و گزارشات علمی در هر بخش و قسمت قانونا باید با شفافیت و استناد واعلام صریح استفاده از این ابزارها انجام شود.
د) استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی نباید جایگزین خلاقیت و تلاش فردی شود، نه به این خاطر که فقط با اصول اخلاقی و امانتداری علمی در تضاد است بلکه باید به عنوان ابزار کمکی برای افزایش قدرت خلاقیت و ابداع و یادگیری استفاده شود. |
| 8 |
منبع |
1) جانورشناسی هیکمن، 1397، گروه مترجمان، نشر خانه زیست شناسی ایران
2) مبانی فیزیولوژی جانوری مویز و شولتز، ویرایش سوم، 1400، آمنه رضایوف و همکاران، انتشارات دانشگاه تهران
3) فیزیولوژی پزشکی گایتون و هال ، ترجمه دکتر فرخ شادان. آخرین نسخه و یا همین کتاب ترجمه دکتر حائری و همکاران ( 1400).
4) کلیات فیزیولوژی پزشکی، ترجمه دکتر فرخ شادان، دکتر فرشته معتمدی، آخرین نسخه و بسته به نیاز استفاده از وب پیج ها و تصاویر و یا ویدئوهای بروز و مرتبط
5) Hill R.W., Cavanaugh D., and Anderson M. (2021). Animal Physiology, 4th ed. Oxford University Press
6) ECKERT Animal physiology, D. Randall et al, 1997, freeman, New York, USA
7) Barret K.E., Barman S.M., Yuan J., and Brooks H.L. (2019). Ganong's Review of Medical Physiology. |
| 9 |
مواد و امکانات آموزشی |
کلاس و تابلو آموزشی، اینترنت و کامپیوتر و ویدئو پروژکتور و تشویق به کار گیری هوش مصنوعی (AI) و در کلاسهای آموزش مجازی استفاده از بستر آموزشهای الکترونیکی و مجازی دانشگاه. |
| 10 |
نحوه ارزشیابی |
در طول ترم بسته به موقعیت و شرایط ممکن است برخی جلسات ارزیابی ها و فعالیت هی کلاسی صورت گیرد و یا یک امتحان عمده میانی به صورت رندوم انجام شود و ممکن است تا40 تا 50 درصد در نمره نهایی اثر گذار باشد و مابقی در امتحان پایانی لحاظ می گردد. |
| 11 |
فایل |
Pdf File |