| 1 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
درس ساختار سیناپس مباحث پیشرفته تری با دید بسیار عمیقتر سلولی و ملکولی برای دانشجویان کارشناسی ارشد فیزیولوژی در جهت فهم ساختار ملکولی و عملکردی سیناپپس ها در سیستم اعصاب مرکزی و محیطی فراهم می کند که برای درک مفاهیم اساسی عملکرد فیزیولوژیک و شتاختی سیستم عصبی بسیار ضروری می باشد و بنیاد بقیه دروس مرتبط در مقطع ارشد فیزیولوی جانوری و دکتری فیزیولوژی بویژه در گرایش علوم اعصاب و دکتری علوم شناختی گرایش مغز و شناخت می باشد. در این درس از دانشجویان خواسته خواهد شد که برای فعالیت های کلاسی و تکالیف خود و یادگیری هم زمان زبان علمی در درس فیزیولوژی غشاء و یادگیری بهینه از هوش مصنوعی (AI) به عنوان یک دستیار ارتباط علمی بهره ببرند. |
| 2 |
هدف کلی |
آشنایی با مفاهیم ساختاری و عملکردی سیناپس ها از دیدگاه سلولی و ملکولی برای درک مباحث عمیق فیزیولوژی سیستم عصبی و عملکرد های حسی رفتاری و شناختی همزمان با بکار گیری هوش مصنوعی (AI). |
| 3 |
شایستگی های پایه |
دانشجویان می بایست حتما مدرک کارشناسی در زیست شناسی عمومی یا علوم جانوری داشته و کلیه دروس سلولی ملکولی کارشناسی و با تاکید، درس فیزیولوژی غشاء کارشناسی ارشد فیزیولوژی را با موفقیت گذرانده باشند. |
| 4 |
اهداف یادگیری |
لازم است دانشجویان کارشناسی ارشد فیزیولوژی، یک آشنایی عمیق و در سطح سلولی و ملکولی با ساختارها و عملکرد های سیناپسها مختلف تحت اثر انواع میانجی های عصبی و انواع گیرنده های آنها و ماشین سلولی پیش و پس سیناپسی داشته تا در مراحل ادامه تحصیلات تکمیلی خود از توانایی های لازم برای درک مفاهیم عملکردی سیستم عصبی برخوردار باشند. |
| 5 |
روش تدریس |
تدریس استاد در کلاس درس با استفاده از تکنیکهای آموزشی سمعی بصری پاور پوینت و مولتی مدیا و تشویق به کار گیری هوش مصنوعی به عنوان دستیار آموزشی. |
| 6 |
وظایف دانشجو |
حضور مستمر و فعال در جلسات درس و مطالعه برای درک عمیق مباحث تدریس شده درس در هر جلسه و جستجوی برخی مطالب در اینترنت واستفاده از آنها و به کار گیری اینترنت و یا هوش مصنوعی (AI) به عنوان دستیار آموزشی در برنامه فعالیت کلاسی و گروهی برنامه ریزی شده برای آنها |
| 7 |
منبع |
1) NEUROSCIENCE, Sixth Edition, Dale Purves et al., 2018, Oxford University Press
2) PINCIPALS OF NEURAL SCIENCE. Sixth Edition, Eric R. Kandel et al., 2021, McGraw Hill
3) NEUROSCIENCE, EXPLORING THE BRAIN, Fourth Edition, Mark F. Bear et al., 2016, Wolters Kluwer
4) وب پیج ها و تصاویر و ویدئوهای به روز و مرتبط به سیناپس و ساختار و عملکرد های سلولی و ملکولی آن ضمن به کار گیری هوش مصنوعی |
| 8 |
مواد و امکانات آموزشی |
کلاس و تابلو آموزشی، اینترنت و کامپیوتر و ویدئو پروژکتور و روشهای الکترونیکی استفاده از کتابخانه ها و منابع اینترنتی و دیجیتال و به کار گیری هوش مصنوعی (AI) به عنوان دستیار آموزشی |
| 9 |
نحوه ارزشیابی |
آزمون پایان ترم تا 75 درصد و فعالیت کلاسی تا 25 درصد |
| 10 |
سیاست استفاده از هوش مصنوعی در درس |
در این درس دانشجویان تشویق می شوند که برای یادگیری بیشتر با هوش مصنوعی (AI) به عنوان یک دستیار آموزشی ارتباط علمی اینتراکتیو داشته باشند. به کار گیری هوش مصنوعی (AI) توسط دانشجویان به عنوان دستیار آموزشی تشویق می شود با لحاظ کردن موارد زیر:
الف) موارد کاربری مجاز: ابزارهای ترجمه، بهبود نگارش، تحلیل داده تهیه کلیپ و انیمیشن آموزشی، تهیه تصویر و ادیت تصویر، تهیه پاور پوینت و پرزنتیشن وامثال آن.
ب) موارد کاربری غیرمجاز: انجام تکالیف و حل مسئله های تکالیف یا انجام کامل پروژهها توسط ابزار های هوش مصنوعی
ج) هر گونه به کار گیری هوش مصنوعی در انجام تکالیف یا پژوهشها و ارائه و گزارشات علمی در هر بخش و قسمت قانونا باید با شفافیت و استناد واعلام صریح استفاده از این ابزارها انجام شود.
د) استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی نباید جایگزین خلاقیت و تلاش فردی شود، نه به این خاطر که فقط با اصول اخلاقی و امانتداری علمی در تضاد است بلکه باید به عنوان ابزار کمکی برای افزایش قدرت خلاقیت و ابداع و یادگیری استفاده شود. |
| 11 |
فایل |
Pdf File |