| 1 |
هدف کلی |
پرورش توانایی تحلیل تعامل، تقابل و تلفیق سه گفتمان مسلط در آسیای مرکزی و قفقاز پساشوروی: ملیگرایی (با شاخههای قومی و سکولار)، اسلامگرایی (با طیف میانهرو تا سلفی-جهادی) و اوراسیاگرایی (با محوریت روسیه). این درس با رویکردی تاریخی-اجتماعی و مشارکتی، به بررسی ظهور جنبشهای اسلامی، پاسخ دولتهای ملیگرا و پیامدهای این تقابل بر امنیت، هویت و حکمرانی در منطقه میپردازد |
| 2 |
اهداف یادگیری |
دانشجو با ریشههای تاریخی ملیگرایی سکولار و اسلامگرایی در آسیای مرکزی و قفقاز آشنا شده و میتواند گونهشناسی جنبشهای اسلامی و تقابل آنها با پروژههای ملیگرایی را تحلیل کند. |
| 3 |
روش تدریس |
دستیابی به اهداف مهارتی این درس، از طریق محوریت فعالیتهای گروهی، ارائههای سمیناری و پروژه پژوهشی مشارکتی امکانپذیر خواهد بود . |
| 4 |
وظایف دانشجو |
1. حضور به موقع در کلاس درس
2. مشارکت فعال در مباحث کلاسی
3. ارائه کلاسی |
| 5 |
منبع |
کتب و مقالات متعدد از جمله کتاب جنبش اسلامی در قفقاز شمالی: در جستجوی خدا و آزادی، واکنش های صوفیان به پیشروی روسیه در قفقاز شمالی، آنا زلکین، ترجمه الهه کولائی، نشر علم/// کتاب اسلام گرایی در آسیای مرکزی، امانوئل کاراجیانس، انتشارات بوستان کتاب/// کتاب اسلام رادیکال در آسیای میانه، واکنش به حزب التحریر// کتاب جریان های سلفی قفقاز |
| 6 |
سیاست استفاده از هوش مصنوعی در درس |
انجام تکالیف یا پروژهها با ابزار هوش مصنوعی تخلف به حساب می آید.
در صورت بهکارگیری هوش مصنوعی به عنوان دستیار پژوهشی در انجام تکالیف درسی حتماً در قسمت منابع باید نسبت به استفاده از این ابزار تصریح شود. |