| 1 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
اصلی |
| 2 |
هدف کلی |
آشنایی بانظریه های تحولی روانی و بررسی دقیق نظریه هادر ارتباط با ابعاد مختلف رشد
بررسی پژوهشهای جدید در حوزه تحول روانی از دیدگاه های مختلف و توجه خاص به رابطه بین تحقیقات،نظریه ها
و کاربردهای تربیتی و آموزشی آنهادر حیطه آموزش رسمی و غیررسمی
بررسی موقعیت های مختلف اعم از رسمی و غیررسمی میزان تأثیرپذیری تصمیمات از نظریه های تحولی |
| 3 |
شایستگی های پایه |
دانش روانشناسی عمومی را داشته باشد. |
| 4 |
اهداف یادگیری |
کسب دانش در زمینه تحولات مختلف کودکان
-توانایی شناخت ویژگیهای مختلف کودکان و نوجوانان |
| 5 |
روش تدریس |
استفاده ازفرصتهای یادگیری مستقیم / فردی از طریق مطالعه نظریه های علمی در حوزه تحول روانی و کاربرد آن
دریادگیری
-به کارگیری راهبردهای فراشناختی برای مطالعه ویژگیهای رشدی افراد باتوجه به نظریه های علمی در حوزه تحول
روانی
-تدارک دیدن فرصتهای یادگیری مستقیم برای تبیین مفاهیم و مبانی تحول روانی
-تحلیل و نقد و ارزیابی نظریه های تحول روانی و مقایسه آنهادر ابعادمختلف
-استخراج تلویحات آموزشی نظریه های تحول روانی
-ایجاد فضای مشارکتی درفضای کلاس به شیوه های مختلف با هدف درک عمیق ترو آشنایی بهتر فراگیران با
نظریه های تحول روانی |
| 6 |
وظایف دانشجو |
-مطالعه مقالات وپژوهشهای علمی درزمینه تحول روانی و ارائه آن به کلاسبا توجه به نظریه های مطرح شده در
کلاس |
| 7 |
منبع |
دادستان، پریرخ و منصور، محمود (1395.)روان
شناسی ژنتیک
از روان تحلیل گری تا رفتارشناس
نظریه ذهن. ترجمه زینب خانجانی و فاطمه هداوندخانی(1393.)تهران: انتشارات سمت
کریستوفرکرین، ویلیام (؟).
نظریه
های رشد: مفاهیم و کاربردها. ترجمهعلیرضا رجایی وغلام رضا خوی نژاد(1396.)
تهران: انتشارات رشد
گرنسپن، استانلی و ویدر، سرنا (؟).
تحول یکپارچه انسان به سنجش و
درمان.ترجمه سید امیر امین یزدی ودیگران(1394). مشهد: انتشاراتفرا انگیزش
محسنی،نیکچهر(1393.)
رشد. تهران: انتشارات جاجرمی
نیومن، باربارا و نیومن، فیلیپ (؟).
نظریه
های رشد.ترجمه مجتبی امیری مجد (1394). تهران: انتشارات دانژه
. |
| 8 |
مواد و امکانات آموزشی |
کتاب اسلاید مقاله |
| 9 |
نحوه ارزشیابی |
ارزیابی کلاسی، ارایه مقاله و نمره پایانی |
| 10 |
فایل |
Pdf File |