| 1 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
این درس از دروس اختیاری کارشناسی ارشد گرایش آموزش زبان فارسی است. |
| 2 |
هدف کلی |
آشنایی با مبانی، اصطلاحات و کاربردهای روانشناسی و جامعه‌شناسی آموزش زبان |
| 3 |
اهداف یادگیری |
1- آشنایی با مفاهیم اصلی روانشناسی و جامعه‌شناسی و ارتقاء شیوه‌های تدریس با توجه به آن‌ها
2- آشنایی با نظریه‌های مکمل فراگیری زبان اول
3- آشنایی با مکاتب روانشناسی و جامعه‌شناسی زبان
4- بررسی رابطۀ زبان، تفکر و فرهنگ در آموزش
5- نگاهی به مفهوم سرمایه‌ها و نقش آنان در آموزش زبان
6- بررسی مفاهیم فرسودگی شغلی و طلاق عاطفی آموزشی
7- بررسی تفاوت‌های فردی و اهمیت آن‌ها در آموزش زبان
8- معرفی الگوهای سبکی در یادگیری
9- معرفی دوزبانگی کاربردی
10- بررسی مفاهیم همدلی، فرادلی و ترادلی در آموزش
11- تحلیل مفهومی زباهنگ و الگوهای فرهنگی در آموزش زبان |
| 4 |
روش تدریس |
راهبرد اساسی تلفیقی از سخنرانی، پرسش و پاسخ، بحث کلاسی، مشارکت فردی و گروهی دانشجویان در بحث های کلاسی، ارائه های کلاسی توسط دانشجویان در کلاس می باشد. |
| 5 |
وظایف دانشجو |
حضور مستمر در کلاس، شرکت در فعالیت کلاسی، بررسی مقالات مرتبط و ارائه به صورت کاربردی |
| 6 |
منبع |
پیش‌قدم، رضا، ابراهیمی، شیما و طباطبائیان، مریم‌سادات. (1398). رویکردی نوین به روان شناسی آموزش زبان (چاپ دوم). انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.
پیش‌قدم، رضا، طباطبائیان، مریم‌سادات و ناوری، صفورا. (1393). تحلیل انتقادی و کاربردی نظریه‌های فراگیری زبان اول: از پیدایش تا تکوین. انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.
پیش‌قدم، رضا، ناجی میدانی، الهام و فیروزیان پوراصفهانی، آیدا. (1399). رویکردی آموزشی به جامعه‌شناسی زبان. انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.
ضیاء حسینی، محمد. (1384). درآمدی بر روان شناسی زبان. تهران: انتشارات رهنما.
مدرسی، یحیی. (1396). درآمدی بر جامعه‌شناسی زبان. پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
مرشدی، سیاوش. (1398). درآمدی بر روانشناسی زبان (با تاکید بر آموزش زبان فارسی). بید.
مقالات به روز مرتبط با حوزۀ روانشناسی و جامعه‌شناسی آموزش زبان
Boronski, T., & Hassan, N. (2020). Sociology of education. Sage.
Budzińska, K., & Majchrzak, O. (2021). Positive psychology in second and foreign language education. Springer.
Budzińska, K., & Majchrzak, O. (2021). Positive psychology in second and foreign language education. Springer.
De Houwer, J., & Hughes, S. (2020). The psychology of learning: An introduction from a functional-cognitive perspective. MIT Press.
Dornyei, Z. (2020). Innovations and challenges in language learning motivation. Routledge.
Fernández, E. M., & Cairns, H. S. (Eds.). (2017). The handbook of psycholinguistics. John Wiley & Sons.
Mercer, S., & Kostoulas, A. (Eds.). (2018). Language teacher psychology. Multilingual Matters.
Morrish, I. (2019). The sociology of education: An introduction. Routledge.
Okley, B., Rogowsky, B., & Sejnowski, T. J. (2021). Uncommon sense teaching: Practical insights in brain science to help students learn. Penguin Publishing Group.
O’Siochru, C. (2018). Psychology and the study of education: Critical perspective on developing theories. Routledge.
Schutz, P. A., Hong, J., & Francis, D. C. (2020). Teachers’ goals, beliefs, emotions, and identity development: Investigating complexities in the profession. Routledge.
پایگاه‌های مطالعاتی:
• نشریۀ روانشناسی ، انجمن ایرانی روانشناسی
• نشریۀ روانشناسی کاربردی – دانشگاه شهید بهشتی
• نشریۀ مطالعات روان‌شناختی – دانشگاه الزهرا (س)
• فصلنامۀ مطالعات فرهنگ-ارتباطات
• نشریۀ زبان‌شناسی اجتماعی
• Journal of Applied Psychology
• Journal of Language and Social Psychology
• Journal of Personality and Social Psychology
• Sociology of Language Education
• International Journal of Society, Language and culture
• International Journal of the Sociology of Language |
| 7 |
مواد و امکانات آموزشی |
رایانه و ویدیوپروژکتور، مجموعه کتاب‌‌های زبان و ادبیات فارسی مدارس و آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان، مجموعه مقالات و پایان‌نامه‌های مرتبط با آموزش زبان فارسی |
| 8 |
نحوه ارزشیابی |
ارزشیابی مستمر و ارائۀ کلاسی: 5 نمره امتحان میان ترم: 5 نمره امتحان پایان ترم: 10 نمره |
| 9 |
فایل |
Pdf File |
| 10 |
جایگاه درس در برنامه درسی دوره |
این درس از دروس اختیاری کارشناسی ارشد گرایش آموزش زبان فارسی است. |
| 11 |
هدف کلی |
آشنایی با مبانی، اصطلاحات و کاربردهای روانشناسی و جامعه‌شناسی آموزش زبان |
| 12 |
اهداف یادگیری |
1- آشنایی با مفاهیم اصلی روانشناسی و جامعه‌شناسی و ارتقاء شیوه‌های تدریس با توجه به آن‌ها
2- آشنایی با نظریه‌های مکمل فراگیری زبان اول
3- آشنایی با مکاتب روانشناسی و جامعه‌شناسی زبان
4- بررسی رابطۀ زبان، تفکر و فرهنگ در آموزش
5- نقش انگیزش و خلاقیت در آموزش زبان
6- نگاهی به مفهوم سرمایه‌ها و نقش آنان در آموزش زبان
7- بررسی تفاوت‌های فردی و اهمیت آن‌ها در آموزش زبان
8- معرفی الگوهای سبکی در یادگیری
9- دوزبانگی کاربردی و کاربرد دوزبانگی
10- بررسی مفاهیم همدلی، فرادلی و ترادلی در آموزش
11- بررسی الگوهای فرهنگی در آموزش زبان |
| 13 |
روش تدریس |
راهبرد اساسی تلفیقی از سخنرانی، پرسش و پاسخ، بحث کلاسی، مشارکت فردی و گروهی دانشجویان در بحث های کلاسی، ارائه های کلاسی توسط دانشجویان در کلاس است. |
| 14 |
وظایف دانشجو |
حضور مستمر در کلاس، شرکت در فعالیت کلاسی، بررسی مقالات مرتبط و ارائه به صورت کاربردی |
| 15 |
منبع |
1- پیش‌قدم، رضا، ابراهیمی، شیما و طباطبائیان، مریم‌سادات. (1398). رویکردی نوین به روان شناسی آموزش زبان (چاپ دوم). انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.
2- پیش‌قدم، رضا، طباطبائیان، مریم‌سادات و ناوری، صفورا. (1393). تحلیل انتقادی و کاربردی نظریه‌های فراگیری زبان اول: از پیدایش تا تکوین. انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.
3- پیش‌قدم، رضا، ناجی میدانی، الهام و فیروزیان پوراصفهانی، آیدا. (1399). رویکردی آموزشی به جامعه‌شناسی زبان. انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.
4- ضیاء حسینی، محمد. (1384). درآمدی بر روان شناسی زبان. تهران: انتشارات رهنما.
5- مدرسی، یحیی. (1396). درآمدی بر جامعه‌شناسی زبان. پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
6- مرشدی، سیاوش. (1398). درآمدی بر روانشناسی زبان (با تاکید بر آموزش زبان فارسی). بید.
7- مقالات به روز مرتبط با حوزۀ روانشناسی و جامعه‌شناسی آموزش زبان |
| 16 |
مواد و امکانات آموزشی |
رایانه و ویدیوپروژکتور، مجموعه کتاب‌‌های زبان و ادبیات فارسی مدارس و آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان، مجموعه مقالات و پایان‌نامه‌های مرتبط با آموزش زبان فارسی |
| 17 |
نحوه ارزشیابی |
ارزشیابی مستمر و ارائۀ کلاسی: 2 نمره امتحان میان ترم: 8 نمره امتحان پایان ترم: 10 نمره |