| 1 |
تعریف اختلال یادگیری |
|
| 2 |
تاریحچه وتعریف اختلالات یادگیری |
|
| 3 |
سبب شناسی و ویژگیها ی اختلالات یادگیری |
|
| 4 |
انواع و ضوابط تشخیص اختلالات یادگیری |
|
| 5 |
روش های آموزشی،ترمیمی و درمانی |
|
| 6 |
1) دوره آسیب دیدگی مغزی |
|
| 7 |
2 ) دوره اختلال کارکرد جزیی مغز |
|
| 8 |
3 ) دوره اختلال یادگیری |
|
| 9 |
1) نظریه آسیب خفیف مغزی 2) نظریه برتری نیمکره ای 3) نظریه تاخیر رشد |
|
| 10 |
4) نظریه کوتاهی دامنه توجه 5) نظریه پردازش اطلاعات |
|
| 11 |
انواع رویکردهای تشخیصی وابزارهای ارزشیابی اختلالات یادگیری |
|
| 12 |
اختلال خواندن خواندن پریشی( Dyslexia) |
|
| 13 |
ملاک های تشخیصی(DSM-5) برای اختلال خواندن |
|
| 14 |
ملاک های تشخیصی(DSM-5) اختلال یادگیری با مشکل درریاضیات: |
|
| 15 |
انواع روش های آموزشی و درمانی |
|
| 16 |
روش ادراکی-حرکتی کپارت |
|
| 17 |
2)روش چند حسی فرنالد |
|
| 18 |
سازماندهی مجدد اعصاب مرکزی |
|